Происходящие в современном обществе изменения все больше актуализируют вопросы, связанные с подготовкой к самостоятельной жизни подрастающего поколения. Особого внимания в этом плане требуют дети с особыми образовательными потребностями. Важным является признание прав каждого такого ребенка, его интересов, потребностей, оказание ему помощи в процессе личностного становления, в выборе профессиональной деятельности.

В соответствии с социальным заказом общества существует объективная необходимость интеграции таких детей в социум, их социальной и профессиональной адаптации. Уровень профессиональной грамотности выпускников с особыми образовательными потребностями зависит в том числе от владения ими теми или иными социальными, коммуникативными навыками. Профессиональная, трудовая деятельность вообще – это объективная потребность общества, без нее общество не может полноценно функционировать и развиваться.

Практика показывает, что обучающиеся с особыми образовательными потребностями положительно относятся к мероприятиям, на которых могут проявить себя и реализовать свои, пусть и ограниченные, возможности. Применение учителем разнообразных методов и приемов обучения и воспитания позволяет заинтересовать школьников и сделать учебно-воспитательный процесс не только более доступным, но и социально значимым. Личностно ориентированное обучение и воспитание, обучение в сотрудничестве, уровневая дифференциация, коллективные способы обучения и проектные методики в определенной степени позволяют решить проблемы учебной мотивации и развития общеучебных навыков, а также создать творческую атмосферу процесса обучения, осуществлять подготовку к самостоятельной жизни в социуме.

https://cloud.mail.ru/public/3Xpp/av2J9RaTs

https://cloud.mail.ru/public/737Z/5aa9dEQRk

https://cloud.mail.ru/public/DZ2W/Nmp5Re18a

Демонстрация видеоуроков по математике  повышает   наглядность, познавательность и эффективность урока. Ученики  могут смотреть их  бесплатно в  любое удобное время. В интернете есть много различных видеоуроков. Я ими пользуюсь, но порой появляются свои идеи по созданию видеоуроков.  Я научилась их создавать. Потому хочу поделиться своим опытом с  коллегами.  У меня есть общая для всех видеороликов заставка. В этой статье описаны этапы её создания.

В статьях "Создание интерактивного чертежа в программе GeoGebra"(шаг 1) и (шаг 2) рассмотрены два первых этапа на пути создания интерактивного чертежа в программе GeoGebra.

Для проверки результата работы с чертежом, полученным на первом шаге, и с html-апплетом, полученным на втором шаге необходимо вмешательство извне. Попробуем добавить к нашей работе возможность автоматической проверки.

Править html-апплет нет возможности. Но можно доработать файл, созданный в программе GeoGebra (имеет расширение .ggb) и создать новый апплет (можно заменить старый на новый)

Откроем файл trigonometria1.ggb и начнем работу.

Все, что написано ниже, не претендует на звание абсолютной истины. Это не более чем мой личный опыт работы с программой. Несомненно возможны и другие варианты.

В предыдущей статье описано создание интерактивного чертежа к задаче по тригонометрии

У созданного чертежа есть недостатки:

• для работы с чертежом на компьютере пользователя должна быть установлена программа Geogebra;
• если после работы с чертежом при закрытии программы сохранить изменения, то в дальнейшем чертеж будет открываться с уже расставленными числами.

Избавиться от этих недостатков можно, если сохранить чертеж в виде так называемого апплета.

В версии Geogebra 4.3 и более старых была возможность создания html-апплетов на компьютере пользователя. Сейчас эта возможность отсутствует. Для создания html-апплета необходимо зарегистрироваться на официальном сайте программы Geogebra. Кстати, в конце установки программы регистрация предлагается, хотя она и не обязательна.

Достаточно важным навыком, необходимым для правильного решения тригонометрических задач, является навык изображения чисел точками на единичной окружности.

Для отработки этого навыка попробуем создать интерактивный чертеж, который позволит отработать решение задач типа 4.5 - 4.11 (см. Алгебра 10-11. Задачник. Под редакцией Мордковича А.Г.). Идея создания этого материала принадлежит Гоглевой С.К. (goglevask) Чертеж будем создавать в программе GeoGebra. В настоящее время актуальной является версия GeoGebra 5, которую можно скачать на официальном сайте программы

Руководство по работе с программой для начинающих находится здесь

Сразу отмечу, что все написанное ниже не претендует на звание абсолютной истины.

По ссылке расположен учебник по работе с программой GeoGebra для начинающих.

Описаны основные возможности программы и приемы работы с ней для версии 4.2.

Почти все написанное справедливо и для версии GeoGebra 5 актуальной в настоящее время. Хотя возможности GeoGebra 5 по сравнению с GeoGebra 4 значительно возросли.